אז מי אני?
אני נופר אריאל, מנתחת התנהגות עם התמחות באוטיזם. אני עובדת בתחום של ניתוח התנהגות (ABA) מזה כ-10 שנים, בתפקידים שונים. במשך שנים הייתי משלבת, תרפיסטית ורכזת צוותי ABA, עם ילדים במגוון גילאים ותפקודים, ובשנים האחרונות אני מנחה צוותים ומשפחות במסגרת תוכניות טיפול שונות.
לאורך השנים נוכחתי לראות את התרומה המשמעותית של ניתוח התנהגות לקידום מיומנויות שונות בקרב הילדים שעבדתי איתם: ילדים שבתחילת הדרך אמרו מילים בודדות בלבד ולמדו בתוכניות שלנו לדבר באופן שוטף, או ילדים שלא דיברו כלל ולמדו להביע את עצמם באמצעות אמצעי תקשורות אחרים (אייפד, "ג'סטות" וכדומה). לצד זאת, עבדתי גם עם ילדים ששיפרו את היכולות החברתיות שלהם והשתלבו במסגרת חינוכית רגילה, וילדים שלמדו לפתור בעיות, לחצות כביש, ועוד; את כל אלה חוויתי עם ילדים ממגוון רחב של אבחנות ותפקודים.
כיום אני עובדת הן במגזר הציבורי והן במגזר הפרטי, מתוך אהבתי לילדים, לצוותים ולמשפחות. אני מנחה צוותים חינוכיים וטיפוליים כחלק מצוות ניתוח התנהגות בבי"ס, ובמקביל מנחה משפחות ותוכניות שילוב וטיפול ביתיות במגזר הפרטי.
אז איך הכל התחיל?
המשיכה שלי לעבודה עם ילדים ונוער עם צרכים מיוחדים התחילה עוד כשהייתי בת 15, כשראיתי תוכנית על תנועת כנפיים של קרמבו בטלוויזיה. יום למחרת כבר השגתי את הטלפון של מנהלת הסניף והצטרפתי לפעילות של התנועה בתור חונכת ומדריכה. ומאז, לא באמת הפסקתי לעבוד בתחום, ואף להפך. פתחתי והדרכתי שתי קבוצות של ילדים עם צרכים מיוחדים בצופים, וגם בצבא הייתי קצינת הוראה בקורס של השלמת 12 שנות לימוד לחיילים מאוכלוסיות מיוחדות.
מיד עם תום שירותי הצבאי התחלתי לעבוד בתור משלבת ותרפיסטית ABA, למשך מספר שנים. התוכניות שעבדתי בהן היו מגוונות מאוד, וכללו עבודה עם ילדים עם אוטיזם בכל טווח התפקודים (מנמוך ועד גבוה), כאשר לחלק מהמטופלים היו גם אבחנות נוספות כגון הפרעת קשב או בעיות התנהגות. עבדתי במקביל גם בתוכניות טיפול ביתיות וגם בתוכניות שילוב בגנים ובבי"ס. את כל זה עשיתי עד שסיימתי את לימודי התואר הראשון ולימודי התעודה בניתוח התנהגות, ומרגע שסיימתי אותם התחלתי לעבוד בתור מנתחת התנהגות בשטח.
רקע אקדמי:
אני בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד (B.Ed) מטעם מכללת סמינר הקיבוצים, במסגרתו גם עשיתי תעודת הוראה ותעודות הוראה מותאמת במתמטיקה ובשפה.
בנוסף, אני בוגרת לימודי ניתוח התנהגות מטעם אוניברסיטת תל אביב.
רקע מעשי וניסיון:
לאורך השנים צברתי ניסיון רב בעבודה עם ילדים ומתבגרים עם אבחנות שונות, ובמגוון גילאים ותפקודים רחב.
אני מתמחה בעבודה עם ילדים ובני נוער על הרצף האוטיסטי, בכל התפקודים, ויש לי ניסיון עשיר ומגוון כולל ניסיון רב בעבודה עם מטופלים ותלמידים בתפקודים נמוכים. בנוסף, עבדתי גם עם ילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית, הפרעות התנהגות והפרעות קשב וריכוז.
בכובע אחר, הייתי מורה לספרות בבית ספר של תלמידים עם לקויות למידה מורכבות. גם כיום, כשאני כבר לא מורה, אני משלבת את הכלים החינוכיים שרכשתי בעבודתי.
כיום בחרתי להתמקד באופן מלא בניתוח התנהגות - אני מנתחת התנהגות במשרה מלאה, ועוסקת הן בהנחיית צוותים חינוכיים במגזר הציבורי, והן בהנחיית משפחות וצוותים טיפוליים במגזר הפרטי.
האני מאמין שלי
אני מאמינה שהדבר החשוב ביותר בין אנשים בכלל, ובעבודה עם מטופלים בפרט, הוא החיבור והקשר האישי. קשר אישי טוב וחיבור של המטפל לתחומי העניין של הילד, יוצרים בסיס איתן לעבודה המקצועית עמו. מתוך המקום של פתיחות והנאה משותפת, ניתן לקדם את המקומות הדורשים חיזוק, את המיומנויות שיש לעבוד עליהן, ולצייד את הילד בכלים שלהם הוא זקוק.
ואכן לאורך השנים יצא לי להכין מסלולי מוטיבציה עם דמויות שונות המותאומות לתחומי העניין של הילדים איתם עבדתי: מיחידת החילוץ, ועד ספיידרמן, ולצד זאת עבדתי עם מטופלים בגינות משחקים, בריכות פלסטיק, ואפילו במכולת (מי לא אוהב לקנות ארטיק?), וכמובן שהקפדנו בדרך על כללי חציה נכונה במעבר החציה.
מסלול מוטיבציה לילד בן 4 שאוהב את יחידת החילוץ
חלק מתכנית כיתתית לבני נוער
אני מאמינה גם שכל אדם יכול להתקדם ולהשתפר בתחומי חיים שונים (בהתאם לתפקוד, לגיל ולפרמטרים נוספים), ושתוכנית טיפולית צריכה להיות מותאמת באופן אישי לצרכיו של המטופל והמשפחה. כמו כן, אני מאמינה (וגם ראיתי זאת לאורך השנים) ששיתוף פעולה מלא עם ההורים הוא הכרחי להצלחת התוכנית, ולכן אני מקפידה לקיים מפגשים והדרכות עם ההורים, אך במקביל גם צריכה את ההרתמות שלהם לתהליך.
בתוכניות שלי אני שמה דגש רב על קידום עצמאות על מגוון רבדיה, מתוך השקפה שעצמאות בונה את תחושת המסוגלות של האדם, ומאפשרת לו בחירה מגוונת יותר בחיו. בנוסף, אני מקפידה ליצור תוכניות שיהיו מעשיות וברות ביצוע ככל הניתן, כיון שנוכחתי לראות שבאמצעות סט הכלים המדויק, הורים וצוותים חינוכיים וטיפוליים יכולים לקדם את המטופלים בדרך המיטבית ביותר.